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耕读传家是中国人的文化传统
  中国城市文化网  时间:2017-9-5    www.citure.net  来源:www.citure.net    收藏本页
  耕读传家是中国人的文化传统。随着群众生活水平的不断提高,出版市场的不断成熟完善,我们的少年儿童想要读书不再是一个难题。而如何按照少年儿童的年龄和阅读能力,提供适合的、科学的读物,帮助他们形成正确的价值观、人生观和世界观,则是家长、社会和政府必须共同面对的难题。因此,做好分级阅读,为儿童阅读提供动态、长期、可靠的选择标准和阅读指导,显得很有必要。

  阅读分级,让家长有效指导。在一些人的观点中,儿童阅读理解的能力已经提供了天然的过滤标准,并不需要一个外部制度进行规定,过多的条条框框反而有可能破坏少儿的阅读体验,降低他们的阅读积极性。但是事实上,少年儿童对于书籍本身的价值取向缺乏成熟的判断,不能很好地分辨什么样的书适合他们读,又怎样通过综合选择提高阅读效率。一个标准化的阅读分级制度,将为家长、老师们的阅读指导提供有效参考,孩子们在获得参考帮助之余,也可以也能通过这份标准大致确定自己的进度和水准,自主选择扩大阅读范围。

  阅读分级,让孩子爱上阅读。孩子读力所能及的书,收获会立竿见影。一个人的阅读史就是他的精神发育史,阅读不仅对个人成长有着重要意义,也是构建学习型社会的必须要素,是必须重视的国家大事。阅读分级制度的意义不仅在于为儿童读者提供标准和参考,更重要的能够带动阅读风气、阅读习惯的形成和改善。在西方发达国家,从上世纪20年代开始出现阅读分级的体系,多年来一直被视为国家大事进行积极的推动和完善。有研究表明,那些较早开展了分级阅读的地区的儿童已经从中受益,在这方面,国内需要尽快迎头赶上。


  良性的阅读分级助力少儿健康成长,作为提升全民阅读水平的一环,需要政府、家长、学校以及各种社会力量共同引导和推动。必须要站在尊重、保护少年儿童生存和发展权利的立场上,确保分级阅读的公信力、权威性和专业性,制定一个简明易行且具备良好操作性的标准。除此之外,也要考虑到少年儿童的个体差异和成长速度,确保阅读分级是参考性的而非强制性的,避免执行中的死板和僵化阻碍少年儿童的阅读自由。


  阅读分级助力孩子成长


  来源:张家港文明网


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